一、 考核原则

“学前儿童英语教育”课程评价采用多元评价模式，即形成性评价和终结性评价相结合，理论和实践相结合，构成了对学生的多元评价体系，力求充分体现全面、公正和科学的原则。多元评价体系使教师从传统意义上的教师角色向教练这一角色转变，学生由被动学习的参与者的角色向积极主动学习的主角的转变，努力体现以学生为中心的教学原则。

二、考核方案设计

“学前儿童英语教育”是一门理论性和实践性都很强的课程，基本上每堂课都有项目任务要完成，对学生的考核不能采用简单的平时成绩加理论考试的方式，而应采用过程性考核和结果性考核相结合的方式，突出体现对项目和任务完成情况及学生技能的考核，对课程考核方案的设计应有详细的评价标准。具体考核方案如下表：

三、 期末考试（面试）

考生随机抽取一篇幼儿英语故事，准备5分钟左右即开始朗读。教师根据考生的语音、语调，连读、失去爆破、浊化、节奏等处理技巧，以及情感表达等方面进行综合评分。

四、 期末考试（笔试）

该笔试分两部分，卷面总分100分。

第一部分为闭卷考试。主要考核学生对幼儿园英语日常用语的掌握程度。内容含入园、室内活动、室外活动、区域活动、午休、用餐、在诊所、离园和师幼互动等。形式为汉译英29句，每句2分，共58分。

第二部分为开卷。主要考核学生对学前儿童英语教育基本理论的了解和运用能力。含填空（18分），简答（24分）等，共42分。