——学前教育专业“校—园”合作人才培养模式改革探索（二） 

　　我们重视以职业能力形成为核心，“校—园”共同培养人才。在教学过程中，充分发挥学校教师与幼儿园教师两个育人主体的作用，在理论教学的基础上，到幼儿园观摩幼儿园教师现场的教学活动，有效利用学校与幼儿园这两个环境，完成人才培养“三阶段”中的教学法实习任务。

　　根据教学计划的安排，我系近期开始组织2013级学生陆续下实习实训基地园，开展《学前儿童健康教育》、《学前儿童语言教育》和《学前儿童社会教育》等课程的教学法实习。

　　10月16日上午，课程教师带领2013级学生在厦门市第六幼儿园听课，观摩厦门市第六幼儿园的教师以《我们的班徽》为题和厦门市金鸡亭幼儿园的教师以《会飞的抱抱》为题的社会教育活动。

　　10月23日上午，课程教师带领2013级学生到莲龙幼儿园观摩教学活动，林丽红老师讲解了“学前儿童谈话活动设计与组织”，游慧琼讲解了“学期儿童早期阅读活动设计与组织”。

　　10月30日上午，课程教师带领2013级学生到厦门第四幼儿园观摩幼儿园晨间体育活动、幼儿园早操，在观摩大班体育活动《快乐的跳跳垫》、小班健康活动《小袜子》、中班健康活动《团结力量大》后，开课老师为学生介绍课程设计理念、方法，园长和老师现场解答学生的疑问。副园长为学生开设《如何开展健康领域活动》的讲座，任课教师结合理论对前述几个活动进行了点评。

学生观摩厦门市第四幼儿园健康活动《快乐的跳跳垫》

学生观摩厦门市第四幼儿园健康活动《小袜子》

学生观摩厦门市第四幼儿园健康活动《团结力量大》