——《学前儿童游戏指导》实践教学1

学前教育专业采用“校—园”合作的人才培养模式，与做为实习实训基地的幼儿园密切合作，实现专业资源与幼儿园资源的融合。整个人才培养过程分为三个阶段，学做交叉递进，逐步提升学生的专业知识与技能。发挥学校和幼儿园“双主体”的作用，实现学校课堂与幼儿园的“双环境”育人。

《学前儿童游戏指导》课程教师王林容将理论教学与幼儿园实践观摩紧密结合，于2016年11月2日下午带领学前教育专业2015级A、B两个班的学生到我院附属幼儿园观摩一线教师游戏活动的组织与指导。

学生观摩了林新生老师执教的中班幼儿结构游戏《我们的小区》。活动开始前，林老师让小朋友们回忆上次建构游戏存在的问题以及解决方法，并希望通过这次活动让幼儿学会初步与同伴合作，协商共同完成建构任务。

在游戏观摩过程中，同学们真切体会“做中学”，“玩中学”的教育理念，并深受幼儿园老师的爱心， 耐心，细心以及良好的专业素养、敬业精神的感染。